Модуль 11.Рефлексія

У заключному модулі учасники тренінгу підготували та продемонстрували власні Портфоліо. Дещо складно було здійснювати корекцію і оцінювання робіт інших учасників, так щоб ці корективи були раціональними в подальшому для їх створювачів. Я з'ясував переваги публічної демонстрації результатів учнівських проетів, способи керування такою демонстрацією в класі. З отриманих навичок під час тренінгу найефективнішим для навчання учнів є впровадження в практику роботи створення Портфоліо, вивчення теми для кожного учня та демонстрація результатів роботи.

Модуль 10.Рефлексія

При роботі з матеріалами цього модуля ми звернули увагу на необхідні педагогічні технології та прийоми навчання для досягнення цілей навчання учнів за обраною темою. Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі за допомогою комп'ютерних технологій, робити процес навчання більш динамічним, досягати вищих результатів. Використовуючи проблемні запитання, ретельно планувати процес навчання та самонавчання учнів.

Модуль 9.Рефлексія

Дуже цікаво було працювати за модулем "Диференціація навчання різних учнів".У цьому модулі я та мої учні навчилися: - об'єднуватися у пари та малі групи; - розповідати один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Головна ідея модуля: - учити учнів адаптуватися у нових групах та парах та бути активними під час роботи над проектом; - створювати такі умови для учнів, щоб вони вміли спрямовувати свою роботу та вдосконалюватися; - диференціювати навчання за змістом, процесом, результатом та навчальним середовищем.

Модуль 8.Рефлексія

Розглянувши питання модуля, щодо засобів оцінювання діяльності учнів, я намагалася підібрати ефективну систему оцінювання навчальних досягнень учнів, тому що питання які стосуються оцінювання це одні із важливих питань у навчанні.

Модуль 7.Рефлексія

Створила учнівський блог і думаю, що він став початком у великій роботі. Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає: - відповідей на основні запитання; - демонстрації володіння навичками ХХІ століття та навичками мислення вищих рівнів; - зв’язків із реальним світом, життям учнів; - відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6.Рефлексія

У цьому модулі я змогла оцінити ризики, які становить Інтернет для учнів та як можна безпечно його використовувати. Мені подобається спостерігати як зростає моє вміння у створенні вікі-середовище посилань та додаванню зображення. Дізналася про використання комунікаційних сервісів Інтернету: електронної пошти, чати, онлайн-опитування. завдяки цим сервісам можна обговорювати питання, обмінюватися думками. Після цього модуля спробую створити власний блог учителя та використати його для спілкування з учнями та батьками. я вивчаю можливості мережевого опитувальника для опитування учнів, але це проблема.

Модуль 5.Рефлексія

У цьому модулі я побачила як можна використати вікі-сайт, як ефективний інструмент для спільного навчання та створення електронних матеріалів. Я відмітила для себе, що можна виконувати спільну роботу не тільки для вікі, а й на інших уроках. Свої знання зміцнила у авторському праві, тому що дізналася як дотримуватися цього закону при використанні інтернету. Я навчилася допомагати учням здійснювати самостійний пошук сайтів в інтернеті, надавши їм чіткі та зрозумілі інструкції, а ще зрозуміла, як ефективно навчити своїх учнів, як аналізувати знайдене в інтернеті щодо точності, достовірності обраній темі, критично ставитись до інтернету.

Модуль 4.Рефлексія

Оцінювання забезпечує постійное спостереження за тим, як учні виконують завдання. Оцінювання може надаватися через спостереження, складання звітів про виконання проекту, інтерв'ю під час консультацій а також самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Япобачила, що можу використовувати різні форми і методи оцінювання не тільки під час роботи над проектом, але й на інших уроках. Сподобалося працювати із ЗХД таблиця, дерево припущень, асоціативний кущ. треба вчити учнів самостійно відслідковувати власний прогрес у навчанні.

Модуль 3.Рефлексія

Сьогодні працюючи над Модулем 3, виявилось не так вже й просто сформулювати навчальні цілі до проекту. При постановці цілей я орієнтувалась на державні стандарти, навчальні програми, досяжність поставлених цілей для учнів, розвиток навичок ХХІст., життєвий досвід учня. При формуванні ключового, тематичних та змістових питань проекту я намагалася зацікавити, заінтригувати учнів, спрямувати їх на основні положення теми. Важливо навчити учнів формувати чіткі та правильні запитання, для того щоб отримати гарний результат у роботі над проектом.

Модуль 2. Рефлексія

Я зрозуміла, що в основі методів проекту лежить спрямованість навчально - пізнавальної діяльності учнів. Зовнішній результат можна побачити і застосувати у реальному житті та реальній діяльності, а внутрішній результат - це безцінний досвід, який поєднує в собі знання, уміння, компетенціїї та цінності. У своєму проекті було дуже важко зрозуміти, як поєднуються в собі державні стандарти навчання, навчальні плани з прогресом 21 століття. Я усвідомила, що за допомогою методу проектів відбувається аналіз, синтез та оцінювання. У проекті з'являється можливість підвищити рівень охоплення всіх учнів роботою в залежності від рівня їхнього розвитку та стилю навчання. Сьогоднішній день довів, що працювати методом проекту не так уже і важко:))) Мої уявлення та знання у створенні презентацій значно покращились:)

Модуль 1. Рефлексія

Навчаючись за програмою Інтел , я зареєструвалася в пошуковій системі Googl. Ознайомилася з вікі технологіями, отримала персональну сторінку і матиму свій щоденник